除去平日里學習的時間

更多小朋友空閑的時間里選擇繼續上舞蹈課

但是也有一些小朋友

沒有續班，沒有上舞蹈

那么當小朋友說不愿意繼續上舞蹈課的是時候，家長該怎么做呢?是聽孩子的嗎?還是要壓迫孩子去上課呢?

那我們今天就來分析一下。

孩子為什么要上舞蹈班?

拿體驗課舉例子吧，剛上完體驗課的孩子，被老師、家長圍著問道：“怎么樣，喜不喜歡跳舞呀?”

大多數孩子面對這樣的問題似乎都是靦腆地無法回答，一般家長帶孩子去試課都是有想要孩子去學習的想法的，這時家長或者老師在一旁說一句：“你看，老師跳舞多美啊，像個小公主一樣?”，緊接著老師拿出贈送的舞蹈裙，孩子的注意了完全轉移了，她們多數是被贈送的蓬蓬的粉色紗裙、帶有亮片蝴蝶結的舞蹈鞋所吸引。

當再次問她是否想要學習舞蹈的時候，她會捧著舞蹈服，甜甜地說：“我要學跳舞!”

其實大部分家長希望孩子學舞蹈的初衷，是希望能夠鍛煉孩子的形體、培養美好氣質。

孩子為什么又不想上舞蹈班了?

課程在上到第三、四節課左右，學校門口或多或少會出現耷拉著腦袋的孩子和略帶怒意的家長，原因是因為孩子不想上舞蹈課了。

孩子哪怕穿著心愛的舞蹈服，可再也不想走進舞蹈教室了。她們哭鬧著，嚷嚷著：“我不想上舞蹈課!”，問她們是什么原因，大多數的答案是“太痛了?！?/p>

舞蹈課的學習過程中是以基本功為主要內容，除了形體訓練以外還有體能訓練(軟度、柔韌、平衡、協調等)，每節課都是要進行開胯或者其他練習的。

當然，針對幼兒舞蹈，老師不會在一開始就使勁兒，都會按照每個孩子所能承受的力度和節奏，分散在每節課堂當中。

我認為出現孩子不愿意再上課的很大原因，正是因為前面所說的“孩子因為什么而上興趣班”。

孩子是因為舞蹈服，是因為對公主的向往，對舞蹈興趣班并沒有認真和理性的理解，也沒有人告訴孩子，舞蹈服之所以美麗，其實是要經過一針一線的縫制;公主之所以美麗，背后都有一個披荊斬棘的勇敢故事。

正因為孩子的世界太過于美好，對舞蹈的認識太過于簡單，所以在舞蹈興趣課中感受到了“痛”才會排斥。

孩子不上舞蹈課時，家長的做法

面對孩子不上舞蹈班

家長們使出了渾身解數。

01

討好法

“你進教室去上課，等下課媽媽帶你去吃肯德基!”、“寶貝，你只要堅持上完這節課，媽媽就帶你去逛商場，給你買玩具!”。

討好術最具效果，但是，在這里，我想請家長思考一個問題：孩子是因為什么上舞蹈班?是因為麥當勞?是因為逛商場?還是因為喜歡舞蹈、接受疼痛?

02

冷處理法

“你再不進去，媽媽走了!留下你一個人在這里!”，“你趕緊進去，老師還等著你上課，不許哭了!”，“不管你了!我和爸爸走了，你在這里繼續哭吧!”。

暴躁術換來的是孩子沖破房頂的號啕大哭和乞求拉扯。多數孩子眼看爸媽快要走的時候，直跺腳，再接收到爸媽的犀利的眼神之后，只能不情不愿的啜泣著走進入了教室。

03

依順法

“那好吧，你確定不想要上舞蹈課，那我們回家了?！?/p>

沒有勉強，沒有語言暴力，看似和平解決。這樣的解決方式很大程度尊重了孩子個人意愿，但是這樣的方式真的是為孩子好嗎?

不見得，年齡段較小的孩子，沒有自我控制能力，更沒有辨別舞蹈課對自身是否有益的能力，而有這樣辨別能力的是家長，這也是家長在孩子成長過程中起到的重要作用。

舞研少兒舞蹈實拍▲

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怎么樣讓孩子自主走進舞蹈教室?

上面列舉的幾種處理方式都不是最好的解決方法，那么怎么樣才能讓孩子自主走進舞蹈教室呢?還是回歸到第一個問題“孩子為什么而上舞蹈班”。

首先，要了解孩子對舞蹈是否感興趣。一切的學習，從興趣開始。在生活中，我們可以觀察孩子對舞蹈的感覺，看到舞蹈表演時是否會跟著音樂“搖頭晃腦”?是否會跟著舞者努力做著相近的動作?

其次，舞蹈的“美”與“痛”都要接受。任何人都會對美的事物有向往，孩子也不例外，除了感受“美”，“痛”的感受也是必要的。

要讓孩子感受到“美”的反面，認真地和孩子溝通舞蹈中的“痛”，讓孩子在正式上舞蹈課程之間就了解和接受“痛”。

一味地和孩子描述舞蹈的“美”，反而會讓孩子在課堂上難以接受“痛”，否則孩子的內心也是崩潰的，沒有給他一絲絲防備，“痛”就這樣來了。

最后，以積極向上的行為鼓勵孩子。舞蹈中的“痛”是一直存在的，哪怕給孩子打了預防針，如果不經常以鼓勵的話，孩子還是難以堅持。

家長要做的事以積極的行為進行鼓勵，例如：在督促孩子回家練習的時候，多多表揚和稱贊，讓孩子體會到，正因為經歷了“痛”才有“美”與“稱贊”。

當孩子不愿意上舞蹈課時，我們的家長要耐心的引導孩子。

學舞蹈磕磕碰碰的，孩子累了痛了想退縮是很正常的，退縮了不一定就是不喜歡舞蹈了，而是在探索的過程中遇到了未知的困難，家長應該陪著孩子一起克服這些困難。

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